Descifrar cómo navegar en un mundo cada vez más dominado por la inteligencia artificial no es solo trabajo de líderes tecnológicos.
Los jefes de educación estatales, y las agencias que dirigen, deben descubrir cómo aprovechar al máximo el potencial de la IA para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, al tiempo que evitan problemas como la propensión de la tecnología a perpetuar los prejuicios de la sociedad y amplificar la desinformación.
El trabajo de los líderes de la educación estatal se ve complicado por posibles minas políticas, desde los temores de algunos maestros de que las herramientas de IA podrían reemplazarlos hasta las preocupaciones de los padres de que los robots estén tomando decisiones sobre la educación de sus hijos.
Tres jefes estatales: Michele Blatt de West Virginia, Jhone Ebert de Nevada y Chris Reykdal de Washington, ofrecieron sus mejores consejos sobre cómo abordar algunos de esos problemas en un panel celebrado el 21 de marzo en la conferencia legislativa anual del Consejo de Jefes Estatales de Escuelas en Washington.
Aquí hay tres conclusiones clave de esa conversación:
Los estados pueden desempeñar un papel en ayudar a los maestros a comprender qué puede hacer la IA y qué no
Las herramientas impulsadas por IA pueden ayudar a los educadores a elaborar un plan de lecciones sobre el pentámetro yámbico o crear una prueba sobre el sistema solar, pero no son un sustituto de un maestro.
«Si aprendimos algo durante la pandemia, aprendimos que es importante que un maestro en vivo se ocupe de los estudiantes y que se produzcan esas relaciones», dijo Blatt. Los estados deben «enfatizar el hecho de que esto no se trata de reemplazar a nuestros maestros. Se trata de darles más herramientas para satisfacer mejor las necesidades de sus estudiantes».
Y los programas de preparación de maestros deben exponer a los futuros educadores a la IA antes de que ingresen al aula, agregó.
«La IA y toda esta tecnología [nos está] llegando», dijo Blatt. «No estamos cambiando lo que enseñamos a esos candidatos a maestros. Y luego las agencias estatales y los sistemas escolares del condado al final están tratando de prepararlos» para trabajar en un entorno digital cada vez más tecnológico que probablemente se volverá aún más impulsado por la tecnología en la era de la IA.
La IA generativa puede ayudar a los departamentos de educación estatales a tomar decisiones
Las agencias estatales de educación carecen notoriamente de capacidad, pero la IA podría ayudar a cambiar eso.
Blatt ya ha utilizado una herramienta impulsada por IA para ayudar a elaborar una política de financiación de escuelas charter para su estado. «Y lo envié a legal, y ellos dijeron, ‘¿cómo hiciste eso’ tan eficientemente?», bromeó.
Ebert de Nevada elogió el nuevo método de financiación de escuelas de su estado, que se basa en una herramienta digital de Infinite Campus, una empresa tecnológica que vende sistemas de información estudiantil y otras herramientas de repositorio de datos a cientos de distritos escolares en todo el país y a algunos estados.
El Estado de Plata ahora puede dirigir el dinero de manera más precisa a los estudiantes con dificultades al considerar factores más allá del número de estudiantes elegibles para almuerzo gratis o a precio reducido, una métrica común para decidir quién está en riesgo académico, dijo.
Debido a que está impulsado en parte por IA, el nuevo sistema puede considerar una gama mucho más amplia de factores junto con los ingresos familiares, incluido si los estudiantes se mudan con frecuencia durante el año escolar y su comportamiento y calificaciones.
«El hecho de que seas un estudiante de almuerzo gratis o reducido no significa que no estés en camino de graduarte con tus compañeros», dijo Ebert. «Tenemos estudiantes de familias acomodadas que no están en camino de graduarse con sus compañeros por muchas razones diferentes».
Los estados necesitan argumentar por qué la alfabetización en IA es importante para los padres
El estado de Washington está pasando actualmente por el proceso de renovar sus estándares de aprendizaje. Un objetivo clave será asegurar que los estudiantes en todos los niveles de grado comprendan el poder y los peligros potenciales de la IA, dijo Reykdal.
Muchas escuelas «fueron arrolladas por las redes sociales», dijo. «Literalmente nunca supimos que las redes sociales iban a existir fuera del aula. [Pensamos] ‘es algo privado, familiar. Los padres se asegurarán de que esos teléfonos estén apagados a las ocho en punto’. … No teníamos idea de que estos algoritmos serían tan poderosos» que los estudiantes tendrían dificultades para desconectarse de las pantallas.
Ahora, al incorporar la alfabetización en IA en sus estándares de contenido, el estado está «atacando la desinformación como una práctica realmente intencional», comenzando en la escuela primaria, dijo. «Formar pensadores críticos es la clave».
Recordando las luchas sobre las pruebas estandarizadas y los Estándares Estatales Básicos Comunes, Reykdal advirtió que «el retroceso en la IA se acerca».
La gente estará gritando que el jefe estatal de Washington «quiere que los niños de 5 años aprendan IA», dijo.
Está tratando de adelantarse a esa agitación política al enfatizar desde el principio que ningún estudiante será enseñado por un robot y que ninguna decisión se tomará únicamente a través de un algoritmo informático.
Siempre habrá un «humano al principio [y un humano] al final», dijo.
