Bruce Fleming ha sido profesor en la Academia Naval de los Estados Unidos desde 1987 y recientemente compartió un extracto de su nuevo libro, «Saving Our Service Academies» (Post Hill Press). En el texto, Fleming aborda el tema de la raza y la inclusión en el proceso de admisión y la educación en la academia.
Fleming señala que, durante su tiempo en la Junta de Admisiones, los solicitantes que se identificaron como miembros de una raza que la Academia deseaba privilegiar (en ese momento, afroamericanos, hispanos e indígenas) recibieron un trato preferencial en el proceso de selección. Esto incluía criterios diferentes para valorar sus calificaciones académicas y puntuaciones en pruebas estandarizadas en comparación con los solicitantes blancos.
El autor critica este enfoque, argumentando que afecta la calidad académica y el rigor de la institución. Además, destaca las diferencias en la formación y el tratamiento que reciben los estudiantes pertenecientes a distintas razas, lo que puede generar divisiones y estereotipos. Fleming comparte experiencias personales de estudiantes afroamericanos que se sintieron frustrados por ser etiquetados y canalizados hacia ciertas actividades o grupos en la academia, en lugar de ser reconocidos por sus habilidades y logros individuales.
Además, el autor cuestiona una serie de medidas institucionales implementadas para promover la diversidad y la inclusión, argumentando que están desviando la atención de la preparación de los futuros líderes militares y enfocándose en agendas políticas y sociales.
En sus reflexiones, Fleming insta a la Academia Naval a centrarse en la igualdad de oportunidades y en la formación de líderes militares que promuevan la unidad y la cohesión en lugar de enfocarse en diferencias raciales o culturales. Finaliza señalando que la formación y educación en la academia deberían enfocarse en lo que une a las personas y no en aspectos que las separan, promoviendo la integración y el respeto mutuo.
En resumen, las observaciones de Bruce Fleming sobre la admisión y la educación en la Academia Naval de los Estados Unidos plantean importantes preguntas sobre la equidad, la inclusión y la formación de futuros líderes militares. Sus contribuciones a este debate son valiosas y generan reflexiones importantes sobre el papel de las instituciones educativas en la promoción de la unidad y el respeto en la sociedad actual.
